Clase de ciencias naturales 1°, semana 4
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viernes, 22 de mayo de 2020
Clase de matemáticas 1°, semana 4
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Clase de lengua castellana 1°, semana 4
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Clase de ciencias sociales 1°, semana 4
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Tecnología 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Apropiación y uso de la tecnología.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conozco los artefactos domésticos y tecnológicos de acuerdo a su funcionalidad, operatividad y material que se encuentra elaborado para su funcionamiento.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Identificación de los artefactos tecnológicos y sus características.
- Propósito: identificar y conocer los artefactos tecnológicos y sus características.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Los artefactos tecnológicos son dispositivos creados por los hombres para facilitar las tareas.
La rueda. Aunque no lo parezca, la rueda es uno de los primerísimos artefactos tecnológicos de la historia de la humanidad.
Libro: Otro invento tecnológico
Teléfono móvil. Este dispositivo inalámbrico electrónico, capaz de conectarse a una red de telefonía y transmisión de datos.
Televisor. Uno de los grandes artefactos del siglo XX, cuyo impacto en la vida humana revolucionó la manera en que entendíamos la comunicación y la información.
Computadoras: Revolucionó para siempre el trabajo y las relaciones sociales humanas, generando toda una gama de artefactos “inteligentes”.
- Desarrollo Metodológico
- Evaluación.
Dibuja en tu cuaderno los artefactos tecnológicos vistos en la guía anterior. y dibuja un juguete que tenga ruedas.
Artística 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Desarrollar las habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico que le ayuden a desarrollar la motricidad y manejo de nociones básicas de comunicación en sus creaciones artísticas.
COMPONENTE
Componente de contextualización y formación socio humanística: Conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Conoce diferentes expresiones artísticas.
De desempeño- Realizo producciones artísticas individuales y colectivas estableciendo prácticas positivas en mis relaciones interpersonales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
a. La línea
2. Propósito
Afianzamiento de la línea en el dibujo.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Transcribir en el cuaderno
Reconocimiento de las clases de líneas.
Básicamente podemos decir que existen dos tipos de líneas; las rectas y las curvas.
La línea recta es obtenida cuando no se modifica su dirección y la curva cuando ésta varía constantemente. La línea recta puede ser: horizontal, vertical e inclinada. Si combinamos las líneas rectas y curvas se obtienen otras denominadas mixtas, que en el mundo real son las que más predominan.
Líneas curvas: Representan movimiento, sensibilidad, vibración, sensualidad, suavidad, feminidad, indecisión, intranquilidad. Si la curva es cerrada simboliza encierro, confort, y si es abierta, evasión.
Si observas la naturaleza (árboles, plantas, hojas, montañas...), veras que este tipo de líneas son las que más abundan.
- Desarrollo Metodológico
- Evaluación
Realiza un dibujo según tu entorno con líneas y colorea.
Nota: En tu cuaderno o en hojas blancas. Entrega las actividades realizadas al ingreso a clase.
Ética 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Persona y la educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco el valor del ser a partir de mi individualidad y de las relaciones con los otros.
De desempeño: Construyo creativamente mi propia imagen.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica: Diferencia en género, textura y estatura
- Propósito: Querido estudiante…El propósito de esta guía es reconocerme y reconocer al otro como semejante sin importar sus diferencias físicas.
- Desarrollo cognitivo instruccional:
Las personas somos iguales, nuestros cuerpos son parecidos pero tenemos características que nos hacen diferentes.
Nos distinguimos por el género: masculino o femenino, (los órganos genitales), el color de piel, los rasgos físicos, la forma de vestir entre otros.
Estos elementos nos hacen personas únicas pero iguales ante los ojos de Dios.
Me reconozco, respeto y acepto a los demás con sus diferencias, lo que nos permite crecer como personas.
- Desarrollo Metodológico:
Dibuja la silueta del cuerpo que te corresponde y escribe ¿Por qué eres hombre o mujer?
Religion 1° Semana 4
ESTANDAR
- Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios creen con respecto a los seres vivos y la vida humana y relacionándolos con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
- Antropológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- De conocimiento. Reconoce en narraciones, poesías, canciones y cuentos aspectos sobre el origen y el valor de la vida.
- De desempeño. Explica la función de la familia como transmisora de la vida y de principios que la dignifican.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Formas de cuidar y respetar la vida.
- Propósito
Expresar sentimientos de amor y respeto a la vida.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Leemos el siguiente texto en compañía de mis padres
En compañía de mis padres observo el siguiente video:
RESPETAR A LOS ANIMALES Y A LAS PERSONAS.
- Desarrollo Metodológico
En el cuaderno pego imágenes donde se muestre el respeto por la naturaleza y los animales.
Evaluación
Lengua Castellana 1° Semana 4
ESTANDAR
Comprendo textos que tienen diferente formato y finalidades
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
COMPONENTE
PROCESO DE LECTURA
SEMÁNTICO: Compara textos de diferentes formatos y finalidad para dar cuenta de sus relaciones de contenido. Identifica relaciones de contenido.
SINTÁCTICO: Identifica el armazón o estructura de texto.
PRAGMÁTICO: Reconoce información explicita de la situación de comunicación. Caracteriza los roles y estados de los participantes en la situación de comunicación que configura el texto.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica en un contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas, identificando la silueta o el formato de los textos que leo
Organiza en forma clara las ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa, utilizando la función de los diversos tipos de textos que leo
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad No.1
GRAMATICA: CONSONANTES: r, rr.
- Propósito
Reconocer e identificar la letra r y rr , practicar lectura y escritura de la letra r y rr.
Escuchemos la canción:
Identificamos el sonido de la letra r y rr.
Escribe el cuaderno las palabras que llevan r y rr.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Para dar claridad cognitiva sobre la letra r y rr, su sonido, grafía, combinación con las vocales y demás consonantes formando palabras, ejercitando la lectura, observamos el video del monosílabo
En el cuaderno combinaciones de la r y rr con las vocales y las palabras con esas letras mencionadas en el video.
- Desarrollo Metodológico
- Con ayuda de tus padres Lee en voz alta e identifica el sonido de cada fonema
Faro - carro – toro - macarrones - pera – tortuga – azúcar
- Completa
Nada___ ca __ta ca____o
Come___ co__to ma____no
Mo __de__ A__ ma __ rio co____eo
- Completa las oraciones y practica lectoescritura en tu cuaderno
. Ha llenado la ja___a de agua f___esca
. En el ma__ hay a__ena y si___enas
. El ___atón juega con el go___ión ce___ca del ___ío
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