Lengua Castellana 1º Semana #1

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	Primero	PERIODO	I	DOCENTE

ESTANDAR  

Comprendo textos que tienen diferente formato y finalidades

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica

COMPONENTE 

PROCESO DE LECTURA 

SEMÁNTICO: Compara textos de diferentes formatos y finalidad para dar cuenta de sus relaciones de contenido.  Identifica relaciones de contenido.

SINTÁCTICO: Identifica el armazón o estructura de texto.

PRAGMÁTICO: Reconoce información explicita de la situación de comunicación.  Caracteriza los roles y estados de los participantes en la situación de comunicación que configura el texto.

INDICADOR DE DESEMPEÑO 

Identifica en un contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas, identificando la silueta o el formato de los textos que leo

Organiza en forma clara las ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa, utilizando la función de los diversos tipos de textos que leo

 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Unidad No.1 

GRAMATICA: CONSONANTES: d

2. Propósito

Reconocer e identificar la letra d, practicar lectura y escritura de la letra d.

Realizan lectura: Las medusas.

Identificamos el sonido de la letra d. 

Escribo en el cuaderno las palabras que llevan d.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Para dar claridad cognitiva sobre la letra d, su sonido, grafía, combinación con las vocales y demás consonantes formando palabras, ejercitando la lectura, observamos el video del monosílabo

En el cuaderno escribo las combinaciones de la d con las vocales y las palabras con d mencionadas en el video.

4. Desarrollo Metodológico

Con el objetivo de practicar y reforzar el estudiante realiza las siguientes actividades:

1. Comprensión lectora: A partir de la lectura respondo.

Diana perdió un diente. El duende de los dientes le dio un deseo

Diana pidió diez dados de colores

RESPONDO

¿Qué perdió Diana?

¿Cómo crees que se le perdió?

¿Qué le regaló el duende?

¿Qué deseo le pidió al duende?

¿Con qué letra comienzan las palabras resaltadas en el texto anterior?

2. Completa, lee y transcribe en el cuaderno las siguientes palabras.

____a____o                                                                                   ____inero

____iente                                                                                      ____ucha

____e____o                                                                                 ____elfin

____uen___e                                                                              ___omino

____inosaurio                                                                            poma____a

____urazno

3. leo cada oración con ayuda de mis padres, en el cuaderno practico transcripción.

. Tadeo lee día a día                                                                                 

. Aleida toma la medida de la tela 

. A Emilio le duele su pie 

Refuerzo y practico en: https://arbolabc.com/juegos-para-ninos-6-y-7-anos#lenguaje

Evaluación 

Ciencias Naturales 1° Semana 1

 

SEMANA DE APLICACIÓN  :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	1°	PERIODO	I	DOCENTE

ESTÁNDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPONENTE

Entorno vivo Ciencia, tecnología y sociedad.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Diferencio características de los seres vivos de mí entorno y los clasifico según semejanzas y diferencias entre ellos.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

SERES VIVOS

2. Propósito: Identificar las características de los seres vivos como: tipo de alimentación, ciclos de vida y relación con el entorno.
3. Desarrollo cognitivo instrucciones.

LOS SERES VIVOS: Son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS SERES VIVOS

En la naturaleza existen objetos inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas. 

 

1. Observar el paisaje y colorear los seres vivos.

 

2. Colorea los seres inertes que se encentran en las imágenes.

4.  Desarrollo Metodológico.

1. Colorea de verde los seres vivos y de rojo los seres no vivos e inertes.

Descargue AQUÍ su actividad

Evaluación

Ciencias sociales, semana 1

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	1	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

• Me idéntico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia

COMPONENTE

• Relaciones ético políticas

INDICADOR DE DESEMPEÑO

• De conocimiento: Idéntico y describo características y funciones básicas de la familia como la primera organización social a la que pertenezco. 
• De desempeño: Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños como mi familia y la de mis compañeros.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica 

Unidad No.1 Mi familia y yo 

Soy una persona única y especial

Tengo una historia

Mi núcleo familiar

Actividades familiares

Derechos, deberes y normas familiares.

2. PROPÓSITO: 

Conocer e identificar mis apariencias físicas, y  distinguir mis rasgos internos a través de mi relación con los demás.

COMPETENCIA BLANDA

Valorar la importancia de su familia en el desarrollo personal y social.

COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO

Reconocer el rol que desempeña en su núcleo familiar.

Comprender la importancia de las normas para contribuir a una convivencia armónica.

COMPETENCIA DE DESEMPEÑO

Explicar la importancia de los miembros de la familia y las actividades que se realizan.

3. Desarrollo cognitivo instruccional

FASE DE APERTURA: Se les mostrará un video a los estudiantes sobre las apariencias físicas de las personas, donde comprenderán que cada uno es diferente e importante. Después del video se les realizará unas preguntas para iniciar el tema propuesto.

¿Quién soy?

Esta sesión permitirá que el niño o niña identifique y valore su nombre y apellidos, entorno familiar y comunal, considerándolo parte de su identidad.

• ¿Cuáles son tus rasgos físicos?
• ¿Qué día naciste?
• ¿Cómo fue tu nacimiento?
• ¿Cómo se llama  el lugar dónde vives?
• ¿Cuáles son tus gustos y preferencias?
• ¿Cuáles son los rasgos de tus padres?

FASE CONGNITIVA: Los estudiantes copiaran la definición del autoconocimiento.

 El autoconocimiento lleva al conocimiento de los demás. El autor respeto lleva al respeto por los demás. El amor a sí mismo y la comprensión de uno mismo conducen a comprender y amar a los demás.

Luego se hablara  con los estudiantes ¿Cómo soy?

Mi apariencia  externa y rasgos internos me hacen una persona única.

Me doy cuenta de cómo soy, porque cuando me veo en un espejo descubro los rasgos físicos de mi cuerpo;  por ejemplo, como es mi cara, mi estatura, el color de mis ojos, de mi piel o del pelo.

Sin embargo. En el espejo no puedo ver mis gustos, mi formas de pensar, mis cualidades y defectos o mis emociones.

ACTIVIDAD

4. Desarrollo metodológico  

En la fase metodológica los estudiantes realizaran una actividad donde los niños dibujarán un retrato de ellos dentro del marco y comentarán después cómo es cada uno y qué tiene de especial. Describir las características físicas de cada uno: pelo, color de cara, ojos, pies, etc. Conversar sobre el tema de las diferencias entre las personas, tanto en los niños como en  los adultos. Cada una es diferente, única y especial, no hay otra igual que ella en todo el mundo. ¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales? Destacar la importancia de quererse como uno es, puesto que las personas que nos rodean nos quieren por lo que somos, no por las cosas que hacemos. Reflexionar sobre las personas que se ocupan de nosotros, las que nos quieren, y poner en común cómo se llaman esas personas, que también son únicas y especiales. 

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5. EVALUACIÓN

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BIENVENIDOS

Matemáticas 1° semana 1

SEMANA DE APLICACIÓN: del 23  al 27 de marzo de 2020
COLEGIO							CALENDARIO		A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	1	PERIODO	1	DOCENTE

ESTANDAR

Reconoce el concepto de conjunto y sus propiedades, los  números hasta 99, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno.

COMPONENTE

Numérico variacional

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Identifico las características de un conjunto y las relaciones de pertenencia, los números hasta 99 como cantidad y relación de orden, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

UNIDAD 2

Pensamiento numérico:

Números hasta 99

Números de 0 al 9

Relación de orden

Recta numérica

Orden hasta 9

Números ordinales

     La decena

Números hasta 19

     Números hasta 50

Orden hasta 50

     Números hasta 99

Orden hasta 99

2. Propósito

Que el estudiante reconozca los números del 0 al 19  como cantidad y su relación de orden.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

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• Números dígitos 

Son los números de una cifra o sea los que van del 0 al 9

Los números del 0 al 9

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

RELACIÓN DE ORDEN

Un número puede estar antes, después o entre dos números.

Ejemplo

EL ORDEN

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LA DECENA

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4. Desarrollo Metodológico

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5. Evaluación 

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